Emprendimiento 6º, Semana # 2

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	6	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR: 

Utilizo estrategias para comprender un texto (expositivo, argumentativo, funcional, periodistico, literario, etc) antes, durante y después de leerlo

COMPONENTE: 

Comprensión e interpretación textual

INDICADOR DE DESEMPEÑO: 

Gestiono los  cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica: 

Creatividad 

2. Propósito

Reconoce la creatividad como una oportunidad de innovación 

3. Desarrollo cognitivo instrucción

VER EL VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=SjMTEPb9vPM

4. Desarrollo Metodológico

   TENIENDO EN CUENTE EL VIDEO CONTESTA:

1. LA CREATIVIDAD ES UN PROCESO INDIVIDUAL PORQUE: 

1. Potencia las capacidades individuales
2. Genera procesos de innovación
3. Es un proceso del pensamiento que desarrolla ideas y conceptos

2. LAS FASES DE UN PROCESO CREATIVO SON:

1. Preparación, incubación, iluminación y verificación
2. Organización, iluminación, verificación, innovación
3. Preparación, innovación y verificación 

3. LA CREATIVIDAD ES UNA PIEZA CLAVE DE LOS EMPRENDEDORES, PORQUE: 

A. Defiende las ideas de los demás.

B. Es una pieza clave para florecer las ideas que tenemos en mente.

C. Hace parte de la innovación.

5. Evaluación 

Descargar evaluación

Clase de ciencias naturales 6°, semana 2

Clase de ciencias naturales 6°, semana 2

Aquí encontrarás más clases que hemos preparado para ti

No olvides suscribirte al canal,

dar like y comentar

 

Clase de matemáticas 6º, semana 2

Clase de matemáticas 6º, semana 2

Aquí encontrarás más clases que hemos preparado para ti

No olvides suscribirte al canal,

dar like y comentar

Clase de Ciencias sociales 6º, semana 2

Clase de Ciencias sociales 6º, semana 2

Aquí encontrarás más clases que hemos preparado para ti

No olvides suscribirte al canal,

dar like y comentar

English lessons 6º - Week 2

English lessons 6º - Week 2

In this link you will find more classes that we have prepared for you

No olvides suscribirte al canal,

dar like y comentar

Clase de Lengua castellana 6º, semana 2

Clase de Lengua castellana 6º, semana 2

Aquí encontrarás más clases que hemos preparado para ti

No olvides suscribirte al canal,

dar like y comentar

Educación Física 6° Semana 2

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	6	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motoras que me permiten interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional.   

COMPONENTE

• Biológico
• Físico
• Construcción personal
• Tiempo y espacio

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Conozco juegos, ejercicios y actividades deportivas que me permiten interactuar con los compañeros.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Fundamentación técnica del baloncesto (Dribling)

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que identifiques la Fundamentación técnica del baloncesto (DRIBLING).

3. Desarrollo cognitivo instruccional

1. se socializar todo lo relacionado con el regate (drible) en el baloncesto.
2. "drible" (del inglés, dribble: es el transporte de la pelota, el jugador se desplaza en la cancha con la pelota, considerándose éste un arma tanto en el ataque como en la defensa. 
3. Su utilización, entre otros casos que puedan recomendarlo, es adecuada cuando se intenta progresar en el ataque, para alejar el balón del tablero propio, para romper la defensa, para tirar de cerca, para alejarse de una zona congestionada y para ganar tiempo con objeto de preparar una combinación. 

4. Manteniendo siempre flexibles la muñeca y los dedos, se podrá manejar mejor el balón, que debe de ser siempre empujado y no golpeado, tomando contacto con él en la última parte de su ascensión para, después de acompañarlo hacia arriba, empujarlo con firmeza, pero no bruscamente hacia el suelo. 

5. El balón se mantendrá siempre bajo, sin que rebase la altura de las rodillas, próximo al cuerpo y hacia el costado, para no entorpecer el movimiento de las piernas y protegerlo, curvando el cuerpo hacia delante. 
6. Este tipo de regate es el regate bajo. El regate alto puede utilizarse cuando el jugador no está marcado, en el que el cuerpo adopta una postura natural, y el bote es más alto.
7. Ver más en Brainly.lat - https://brainly.lat/tarea/7737573#readmore.

4. Desarrollo Metodológico

Actividad 03

1. Explica con tus palabras la forma correcta de ejecutar El regate (drible) teniendo como base el texto anterior.
2. Consulta los diferentes tipos de El regate (drible) que se presentan en el baloncesto y dibújalos en tu cuaderno.
3. Elabora un acróstico con la siguiente palabra del baloncesto: El regate (drible).

5. Evaluación

Haz click aquí para descargar la actividad

Tecnología 6°, semana 2

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	6	PERIODO	I	DOCENTE

• ESTANDAR: 

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

• COMPONENTE:

 Reconocer - Manejo digital.

• INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos  de  aprendizaje  y  actividades  personales  (recolectar,  seleccionar, organizar y procesar información).

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica No 2
2. Propósito: Identificar la Influencia de la tecnología y la informática en la sociedad.
3. Desarrollo cognitivo instruccional 

1. A-Leer documento TECNOLOGIA Y SOCIEDAD y tomar resumen de él.
2. B-Desarrollo de actividad interactiva ejercitación.
3. C- Modelación Evaluación de los diferentes conceptos adquiridos en esta unidad. 
4. Desarrollo Metodológico

Momento No1: Lee el siguiente documento y desarrolla un resumen del mismo en tu cuaderno. 

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

Cada vez resulta más importante conocer el funcionamiento de más máquinas para poder interactuar con ellas para desenvolverse en la vida diaria.

Una persona que no pueda operar con estas tecnologías queda afuera de una cantidad de redes de comunicación de la cotidianeidad.

Resultaría muy limitante no saber usar un teléfono, una computadora, un procesador de texto, navegar por internet, que en la actualidad y a futuro son competencias básicas del ciudadano. Estas competencias básicas se han agrupado en un conjunto de saberes que se denominan alfabetización digital, como medio de inserción social, personal y laboral, implica también ser capaz de utilizar de manera eficiente y crítica las tecnologías.

La alfabetización digital supone la formación de un usuario crítico capaz de poner la tecnología al servicio del hombre para transformar la información en conocimiento.

Brecha digital

Quienes tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación accede a una serie de beneficios y servicios para realizar diversos tipos de tareas: jugar, aprender, conectarse a internet, buscar información, contactos sociales, chateo, correo electrónico, realizar trámites en instituciones públicas, efectuar operaciones bancarias, acceder a medios de opinión y comunicación, participar de foros, estudiar, etc.

Estos beneficios se amplían en la medida en que el acceso a bienes tecnológicos es mayor. Sin embargo no todos los ciudadanos tienen las mismas posibilidades de acceso a las tecnologías.

Esto establece lo que se denomina brecha digital, la división entre loa que tienen mayor acceso y aquellos que quedan marginados.

Momento No2: Observa el siguiente video y responde en tu cuaderno las diferentes preguntas que se muestran Actividad Debate. INGRESAR AL SIGUIENTE LINK : https://bit.ly/2TWvnP3 

Descargue AQUÍ su evaluación

Artística 6° semana 2

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	6	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.

COMPONENTE

Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico. 

Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Crea obras artísticas inspiradas en el folklore andino y ejemplos el arte geométrico el abstracto.

1. Unidad didáctica 

1. Dibujo geométrico
2. Dibujo abstracto
3. Folklor andino (instrumento y ritmos musicales )

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es identificar artistas colombianos en la tendencia de expresiones de arte geométrico. 

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

En 1928 en un pueblo, Roldanillo, de  Valle del Cauca, Colombia, nació el pintor, grabador, dibujante y caricaturista Ómar Rayo, uno de los mayores intérpretes de la geometría mitológica de los indígenas. Vivió en Colombia, México y Nueva York, donde expuso en museos y galerías más importantes de esos países. Es reconocido en sus obras por el manejo de la luz y las figuras geométricas y su estilo reúne símbolos precolombinos y geometría abstracta de una forma magistral. Puede ser considerado como un artista geométrico-óptico, pues le gustan los cuadrados, triángulos, rectángulos, las líneas en zigzag, y los expresa en blanco, negro y rojo; y demuestra que no es un arte frío y racional, y que en las formas geométricas más puras pueden encontrarse patrones lúdicos, sensuales sugerentes…

Murió en Junio del año, 2010,  cuando contaba 82 años de edad. Y era considerado como uno de los pintores colombianos más notable y activo del siglo XX.

4. Desarrollo Metodológico

Realicemos una obra del maestro Omar Rayo en una hoja de block o formato de dibujo (plancha). Recuerda organizar tus actividades en la carpeta o portafolio de trabajo.

Descargue la evaluación